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发布时间:2020-07-17   来源:贝斯特老虎机手机版客户端下载 作者:左汶骏
   

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△教育部召开部长专题办公会,学习贯彻全国减轻农民负担电视电话会议精神,研究部署进一步治理学校乱收费工作。教育部部长陈至立在讲话中强调,一定要从落实“三个代表”重要思想和讲政治、讲大局的高度,认识治理学校乱收费工作的重要性,进一步统一思想,提高认识,切实采取措施,坚决治理学校乱收费,为教育健康持续发展,为十六大的召开营造良好氛围。

国家留学基金委的成立是国家实施公派留学工作改革的重要举措。1996年基金委成立后,国家公派留学和来华留学工作从选派到管理的实施办法都从根本上做了调整和改进。“个人申请,专家评审,平等竞争,择优录取,签约派出,违约赔偿”和“扩大规模,提高层次,保证重点,增强效益”成为留学基金委出国和来华留学领域新的工作方针。

为防堵“高考移民”,海南省今年严格执行有关规定,凡不符合报考条件的一律不给报名。同时,他们在报名过程中还派出了调查组,对部分民办学校考生的学籍情况进行了抽查,以防止出现“挂靠学籍”的“高考移民”。

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然而,这个机构在打假的过程中也经常觉得力不从心。上述的那位工作人员说:“在北京地区还好一点,出了北京,我们的维权就很困难。”

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财政部教科文司有关负责人在接受记者采访时说,目前我国正在逐步建立健全教育投入机制,通过这一机制国家财政对教育的投入呈现稳步增长态势。“十五”期间,全国财政预算内教育事业费支出累计达到15131亿元,比“九五”时期增长1.22倍,年均递增17.63%。

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报考高起本或高起专的考生应具有高中毕业文化程度。报考专升本的考生必须是已取得经教育部审定核准的国民教育系列高等学校、高等教育自学考试机构颁发的大学专科毕业证书或以上证书的人员。其所报专业原则上应与其专科所学专业相同或相近。

广外作为涉外的教学研究型大学,我把学校人才培养目标定位于具有全球化视野的、高素质的公民。这里包含两个层面的含义:第一个层面是一个“人人都能做到、人人都必须做”的现实目标;第二个层面是培养一专多能,“双高”(思想素质高、专业水平高)、“两强”(外语实践能力强、信息技术运用能力强),能直接参与国际竞争与合作的国际通用型人才。这类人才的特点是具有较强的沟通、组织、协调、领导才能。这是作为涉外型大学对学生提出的更高一层的要求。通过这么多年的实践证明,对于第二个层面的目标,很多广外的学生通过努力也完全可以达到。因此,广外在人才培养目标问题上与其说是“低调”,还不如说是根据目前学校办学定位来考虑的,是“平实”的选择。

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肖春飞、潘旭  2月6日,教育部公布了“20个教育重大关键问题”清单,继续公开向社会征求制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的意见,引起社会高度关注。其中,“高中取消文理分科的必要性和可行性”等焦点话题,更是引起强烈反响。  其实,“取消文理分科”并不是一个新话题。不少专家一直在大声疾呼:由于文理分科,中学在向大学输送基础扎实知识全面的高素质人才方面,大打折扣。一些教育界专家在肯定“取消文理分科”的同时也表示:文理分科已经实施多年,如果要对之进行改革,必须配套进行相应的评价体系和升学制度改革。 为什么要取消文理分科?  “为什么我国培养出来的真正能堪称‘大家’的人才寥寥无几?这与我们目前中学文理分科以及高考模式的不合理不无关系。文学和语言是一切学术研究的重要工具和载体,试看我国老一辈科学家苏步青、钱伟长等无不具有一流的文才……”上海大学国际交流学院院长翁新楚如是表示。  作为上海市政协委员,翁新楚在不久前闭幕的上海“两会”上,递交了题为《关于加强素质教育取消中学文理分科教学的建议》的提案。翁新楚表示,由于基础教育受高考指挥棒的约束,大多数中学生学习科目的范围、投入的时间和精力主要还是根据高考的科目而定。现在,高二下学期文理分科,而大多数学生和家长往往一上高中,心里就有了分科定位,学习的时间和精力开始有较大的倾斜。  据了解,上海和其他一些省市普遍使用了“3+X”高考模式,即“语数外(每门150分,共450分)+史地理化生中的一门(150分)+综合课(30分)”。翁新楚认为,在这一模式中,由于综合课的内容广,知识量大,但所占的分值少,相当一部分学生干脆放弃综合课。这就使得大多数施行文理分科的高中又将分科细化,如文科又进一步进行史地分科,理科又进一步进行理化生分科等,人为地造成了学生知识面狭窄的问题;加之高考录取时为照顾考生,很多专业都是政史地兼收,理化生兼收。“兼收”的录取模式忽视了学生的专业知识基础;如有的高中毕业生选考的是物理,但上的是化学或生物专业,而他们中学的化学和生物基础知识比较薄弱,导致学生学习非常吃力。  “这样不仅削弱了学生学习的自信,也影响了他们的长远发展。从大学教学实际效果来看,很多专业的课程学习都受到了严重影响,更谈不上全面发展和素质教育。”翁新楚说。  无独有偶,上海市人大代表、松江区教师进修学院钱秋萍也在上海“两会”上提出一份书面意见,指出目前的高中学习不仅不能顾及文理兼容,就算是选文科的学生,在高考指挥棒的作用下,除了选定的加一科目外,其他人文学科基本放弃,理科也是如此,往往是学了物理,就不懂生化和人文,更有甚者,选科从高一起就开始渗入学习之中,学生普遍出现偏科现象,知识结构存在严重缺陷。  复旦大学历史系教授沈渭滨多年来一直在呼吁取消文理分科,他说:“中学阶段需要对各学科的知识有一个全面的了解,如果在这个时候就进行分科的话,会导致学习的片面性,不利于今后大学学习。其实文理分科是高考指挥棒下的产物,好像很多人都认为到了大学学了文科就不学理科了,学了理科就不学文科了。其实就算到了大学,我认为都应该在大学一二年级的时候进行通才教育,即文理通科,在掌握了一定的基础知识后再学习专业知识。”  2005年,复旦大学成立了“复旦学院”,每一届本科新生均不分专业全部进入“复旦学院”进行通识教育,每年每生要求完成通识教育学分至少6分,直到大二时再分专业。复旦大学党委书记秦绍德曾表示:学生从事专业学习前进行通识教育,旨在培养学生的全局视野,为以后的专业培养打下坚实基础。 取消文理分科是否加重学生负担?  翁新楚在其提案中,对取消文理分科之后的高考设计进行了具体建议:充分发挥高考的指挥棒和调控作用,改革考试科目结构和考试模式。例如,实行语数外三门单考,各占100分,政史地三门课程作一个考卷共占150分,理化生作一个考卷共占150分,并且都作为必考课,所占内容比例基本相等。这样选拔出来的学生知识面广,综合素质高,发展后劲大,可塑性强,并且个人专长也有所体现。  相对于教育界专家的欣然,学生家长直面“取消文理分科”的话题,更多是一种现实的担心:需要考试的课程增加了,学生负担会不会增加?  早在2002年,江苏就积极推进取消文理分科的改革试点,当年江苏高考实行“3+大综合”,初衷就是为了打破文理分科的弊端,考查学生的综合素质,其“大综合”是把物理、化学、生物、历史、地理、政治等6门课出在一张卷子上,这套改革方案,仅仅实施了一年,就因为学生要同时抓9门课,负担太重。  知名教育专家熊丙奇不否认取消文理分科的必要性,但他同时分析江苏试点为何失败时说:在现行高考制度下,可以说,文理不分科,必然加重学生的学习负担,让更多的学生被繁重的学业压得抬不起头来。  上海市人大代表、大同中学化学特级教师杨捷认为,“取消文理分科这一构想非常合理”,但是如果在操作上没有相应的举措跟进时,势必加重学生负担。  “课程设置问题,是一大拦路虎。我们一直在叫‘减负’,为什么现在学生还是叫苦不迭?”杨捷认为,以前的课程设置并没有真正做好“减负”,越来越多的名义上的“素质教育”只是花拳绣腿,压缩了正常的课时,增加了学生的课余负担,因此,只有对课程设置进行较大的修正,文理不分科才不至于压垮学生,才具有可行性。“取消文理分科”需要什么样的改革配套?  取消文理分科,必然性毋庸置疑。但是,可行性呢?专家认为:必须为“取消文理分科”的改革配套相应的评价体系和升学制度改革。  熊丙奇建议说,首先,中学应建立必修加选修的课程体系,这对中学提出的要求是更广泛开设课程,供学生自主选择,因为中学生真正的负担,不是来自所学知识多,而是强迫他们学习自己不感兴趣的课程,带有强烈的功利性目的;其次,应改革现在的高考学科考试为学业水平测试,重在考察学生的能力与素质,并使考试成绩能更具通用性,比如TOEFLT、GRE考试一次考试可以管多年,具有与其他考试同等的效力;再次,高校按专业培养人才的教育体系,也面临新的调整,这几年一些高校推出按学院平台、专业大类招生的招生政策,就是一种积极的尝试。  “高校要认识到,过窄的专业口径招生和专业人才培养,不但使人才的知识结构存在严重缺陷,也不利于这些人才未来的就业,文理结合成为培养人才的重要趋势,一些传统的文科专业向理科高考生开放,以及一些传统的只招理科生的专业也向文科生开放,在培养过程中,开展通识教育,就体现了这种趋势。”熊丙奇说。  他认为,对于我国教育来说,当前迫切需要解决的问题是,如何建立高等学校自主招生的公信力,建立多元录取体系,实行自主招生。对应这样的制度,方可谈及中学的课程设计与教学方法问题。如果由于教育公平、社会公平等一系列问题,难以改变学生评价体系,那么,文理不分科虽很必要,但却不可行。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的制订,正应该努力为文理不分科的“可行”创造条件。

 托福(TOEFL)考试。是由美国教育考试服务处举办的为申请去美国或加拿大等国家上大学或入研究生院学习的非英语国家学生提供的英语水平考试。美国和加拿大已有超过2400所大学和学院承认这项考试成绩,规定了申请者的最低TOEFL录取分数线。2006年5月新托福网考在中国面世。新托福是基于网络的英语全面能力测试,整个考试过程都在计算机上完成。

对在部分中小学出现的学生“彩民”、“追票族”不加以重视,校园学习风气必然混乱,严重的还会扰乱社会秩序。早在2006年,财政部、教育部、公安部、民政部、工商总局和体育总局就联合下文,要求各彩票销售网点严格遵守“禁止向未满18周岁者出售彩票和支付中奖奖金”的规定。有专家认为,有关部门应严格执法,规范学校周边商家的经营行为;学校应向不法商家大胆说“不”,自觉抵制学校周边一些商贩的不法经营,引导学生建立正确的理财意识,提高学生的自制力、辨别力和防范意识,叫醒校园“追票族”的发财梦。

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要把群众呼声作为第一信号。深入农村、企业第一线,察民情、听民声、顺民意,既是对干部基本素质的要求,又是发扬务实工作作风的重要前提。广大党员干部“身入”和“心入”群众当中,把创先争优的课堂搬到田间地头,搬进千家万户,体察群众的喜怒哀乐,关注群众的生产生活,真正做到对百姓民意了如指掌,使干部做群众的知心人,群众成为干部的贴心人。进一步建立健全“领导接待日”制度、信息反馈制度、基层调研制度、民情分析会、恳谈会和协调会制度,建立干部、群众之间信息传递的双向双轨“卫星通道”,使干部群众的沟通渠道更加广泛、更加顺畅;使各项民情能原汁原味地反映到相关部门和相关领导,有关领导和部门的处理意见和工作措施能100、不打折扣地落实到群众中去;使各项工作更加积极主动、富有针对性和实效性。

 

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